依據廣東省近六年高考數據統(tǒng)計，廣東2019年本科錄取率37.37%；2018年本科錄取率39.18%；2017年本科錄取率39.90%；2016年本科錄取率39.40%；2015年本科錄取率37.10%；2014年本科錄取率34.50%。
廣東新高考賦分制與原始分區(qū)別
一、原始分
1、原始分重點在分數，原來的高考實行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分。通過對北京市考生高考分數從高到低進行排序，確定考生所在的排名位次。它的優(yōu)點是直觀，簡便，但它是一種絕對分數，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平高低。
2、高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分。采用原始分計算，中等學校也能招到好學生，學校之間的差距就能縮小，有利于教育均衡發(fā)展、學校公平競爭，但是也可能會發(fā)生同一分數的人扎堆，高校錄取工作變難的情況。
3、采用原始分的重要前提是考生的考試內容相同，在控制這一變量之后通過分數的高低來篩選考生是能體現教育公平的。但是當考生考生內容不一致（變量不一致）的時候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。
4、所以相對于原始分，3+3模式采用賦分制更加科學，公平。
二、賦分制
1、賦分制將會影響到同一科目同一分數段的競爭激烈程度。舉例：物理科目89-90分數段的人數較多，非常集中，按照本次測試成績進行等級比例劃分，90分屬于A5等級，89分屬于B1等級，根據原分值可能只相差一分，賦分后在不同等級，相差3分，因此每一分都變的很重要。
2、可能出現中分段成績＞賦分值 低分段成績＜賦分值。例如：A考了80分，競爭多，賦分后等級低，B4等級賦分為76分；B考了20分，屬于最后一個等級E，賦分40分。
3、棄物理現象，物理選考比例低，原因：物理科目難，選擇物理的考生多為優(yōu)秀學生，競爭大。形成惡性循環(huán)，物理高分段人群減少例如：生物選考10000人，前1%為滿分，會出現100個滿分物理選考1000人，前1%為滿分，會出現10個滿分。
